冯华读书有感

发布时间：

2023-09-15 18:11

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朋友推荐这本书时，有一种似曾相识的感觉：见到老师问好、公共场合不吵闹、完成作业不拖延等，没有长篇累牍的大道理,有的只是些微不足道的小细节，但这些不都是我们老师平时经常强调的吗？

真正对这本书感兴趣是在看过由这部书改编的电影《热血教师》。

寒假里，又再次拜读了这本书，不得不佩服作者克拉克对事业执著追求的精神。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。作者从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。在书中，克拉克并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。

如何管理后进生是让绝大多数老师感到比较头疼的问题。比如做作业这件事情，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的。而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和学生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但时间长了，家长听惯了在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。

克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和家长联系，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。但是克拉克认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好表现，家长非常气愤，当即表态，积极配合老师工作，回家一定批评教育自己的孩子。

真是佩服克拉克的别具匠心。我也碰到过类似的学生，打电话给家长，家长直接跟我说：“我管不了她，我都放弃了，老师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生那样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。

事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是培养出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。

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